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作者:大兵 · 发布时间:

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  将身体紧紧的蜷缩在沙发中,我用力的按揉着太阳穴,甚至用力去抓自己的头发强烈的头痛牵动着我身体的每一根神经桌上放着的是止疼药,但我不去碰它已经习惯,无论什么病都不吃药,也不去看医生再其次是做好“居家教学”与“返校教学”的衔接,考虑到居家教学受时空分离、学生个体网络学习环境等因素影响,加上缺少外力约束,线上考核的效度无法保证,学校在组织教师编制学期授课计划过程中,增加了授课对象网络学习环境、线上教学计划与考核、线下教学计划与考核等要求,尤其是要求任课教师一体化设计返校后线下课堂学习的考核内容,力求与线上考核无缝衔接,避免与线上考核题型之间的重复,既要注重对知识点的测评,又要考核学生对某一问题的观点和态度;既要考虑客观题的比重,又要侧重主观题型的选择,体现考核的效度  四是加强联动,构建“四维网格”,完善在线课程教学治理为保障在线教学的有效推进,学校利用在抗疫过程中形成的高效率治理网格,充分考虑学生、教师、学校、企业四大主体的相互关系和其在在线教学中的职能,建立四维立体化网格:在学生层面,以寝室为单位,寝室长负责收集本寝室同学学习情况,学习委员负责汇总寝室长反映的情况并上报,形成“学生—寝室—班级—课程”学情信息联动通道;在教师层面,以课程为单位,任课教师负责根据学情实时调整教学资源与及时进行教学互动,主讲教师负责收集、审核更新本课程教学资源以及制定课程教学方案,课程组长负责审核本课程组的全部教学在线教学方案,每周反馈本课程组在线教学情况并提出改进建议,专业主任负责审核本专业不同课程组的在线教学方案并提交,对本专业每周在线教学总体推进情况进行监管,形成“任课教师—主讲教师—课程组长—专业主任”的教情信息联动;在学院层面,教学干事负责收集学生学情信息、分类核实并反馈至专业,专业主任负责组织开展本专业在线教学质量监管,教科办主任负责确保教学平台总体运行,协调学院内部各类教学资源,形成学院在线教学质量周报,学院分管教学领导负责全院在线教学质量监控、审核学院在线教学质量周报,形成“干事—专业—教科办主任—教学院长”质量监控信息通道;在企业层面,切实承担起校企合作的一方主体,根据课程建设中承担的不同任务,积极参与三条通道,协同确保在线教学实施依托网格化管理,实现了“横到边、竖到底”的疫情防控期间在线教学治理模式,有效保证了教学质量  (作者:高洁,单位:金华职业技术学院、浙江省现代职业教育研究中心)一诺千金_1000字  故事发生在一家商店的门口

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